בכיתה ד׳ מחלקים במספר חד־ספרתי או בעשרת שלמה, כמו 30. תוכנית הלימודים מציעה להגיע לחילוק הארוך בשני שלבים: קודם חיסור חוזר, ואחר כך הדרך המקוצרת.
שלב 1: חיסור חוזר
ב־524 : 4 לוקחים קבוצות גדולות של 4 ומחסרים, עד שלא נשאר כלום:
524 − 400 = 124 (100 × 4)
124 − 120 = 4 (30 × 4)
4 − 4 = 0 (1 × 4)
100 + 30 + 1 = 131
כל ניחוש טוב, בתנאי שלא מחסרים יותר ממה שיש. כך רואים מה החילוק עושה: מחלקים לקבוצות שוות.
שלב 2: הדרך המקוצרת
עוברים על הספרות משמאל לימין. בכל ספרה: מחלקים, כופלים, מחסרים, ומורידים את הספרה הבאה. את התוצאה, המנה, כותבים למעלה.
"5 לחלק ל־4 שווה 1, שארית 1. מורידים את ה־2: 12 לחלק ל־4 שווה 3. מורידים את ה־4: 4 לחלק ל־4 שווה 1. המנה: 131."
תוכנית הלימודים מבקשת לומר "5 לחלק ל־4", ולא "4 נכנס ב־500 פעם אחת", כי 4 נכנס ב־500 בדיוק 125 פעמים.
0 באמצע המנה
ב־612 : 6: "6 לחלק ל־6 שווה 1. מורידים את ה־1: 1 לחלק ל־6 שווה 0, שארית 1. כותבים 0 במנה! מורידים את ה־2: 12 לחלק ל־6 שווה 2." המנה היא 102. מי שמדלג על ה־0 מקבל 12, קטן פי 10.
שארית, ובדיקה בכפל
85 : 4 = 21, שארית 1. השארית תמיד קטנה מהמחלק. כדי לבדוק, כופלים בחזרה ומוסיפים את השארית: 21 × 4 + 1 = 85. יצא המספר שהתחלנו ממנו? החילוק נכון.